سواء كنت في بيئة تجارية أو أكاديمية ، فإن اتخاذ القرارات سيؤثر في عملك. من خلال الأنشطة ، يمكنك تعليم استراتيجيات اتخاذ القرار مع تشجيع المشاركين أيضًا على فهم المنطق وراء اتخاذ القرارات ولماذا تكون بعض القرارات أكثر تفضيلاً من غيرها. يمكن تعديل الأنشطة لتناسب احتياجات المشاركين والبيئة الخاصة بك.
روابط
عند تصميم نشاط صنع القرار ، قم بتوصيله بالصورة الأكبر للهدف الذي تحاول تحقيقه. على سبيل المثال ، إذا كنت تستخدم النشاط في إعداد بناء فريق لموظفيك ، فقم بربط الأنشطة في عملهم الأرواح. يمكن أن يعني هذا إنشاء سيناريوهات بناءً على تلك التي قد تكون واجهتها في العمل أو ربما تواجهها. في إعداد الفصل الدراسي ، قم بتوصيل النشاط بالموضوع الذي يتم تدريسه. استخدم الأحداث التاريخية كأساس للنشاط في فئة الدراسات الاجتماعية ، في حين أن النشاط في فصل الأدب يجب أن يستخلص من الروايات التي قرأها الفصل الدراسي أثناء دراسته.
هذه ام تلك
يوفر النهج الموجه لأنشطة اتخاذ القرار للمشاركين وضعاً يعرض عليهم مجموعة من الخيارات للاختيار من بينها. على سبيل المثال ، في بيئة العمل ، قد تقدم معضلة أن يكون لدى أحد مندوبي المبيعات فرصة لبيع عدة منتجات صغيرة غير مكلفة أو منتج واحد باهظ الثمن لأحد العملاء. اطلب من المشاركين اختيار إجابتهم ثم شرح السبب. توسيع على ذلك من خلال اختيار كل مشارك حل وشرح قضيته. بعد عرض كل حالة ، اجتمعي لاتخاذ القرار بشأن الحل. وهذا لن يساعد فقط في التفكير النقدي ، بل سيعمل على تعزيز العمل الجماعي في اتخاذ القرارات.
التاريخ المغاير
عندما تعمل مع أحداث سابقة لها تطبيق مباشر على المشاركين ، قم بإنشاء نشاط لصنع القرار يتخيل سطرًا زمنيًا بديلاً. امنح المشاركين حالة قد تكون حدثت بالفعل ، مثل دعوى قضائية فاشلة أو لحظة في التاريخ أو اجتماع مع العملاء. بعد وصف الوضع ، اطلب من المشاركين أن يختاروا كيفية المضي قدمًا في الموقف للحصول على نتيجة مختلفة أو أفضل. يمكن أن يتضمن هذا تكتيكًا مختلفًا في معركة مشهورة أو تكتيك مبيعات مختلف لجلب عميل جديد.
تصنيف
في كثير من الأحيان لا يوجد قرار واحد صحيح ، ولكن العديد من القرارات التي تؤدي إلى مستويات متفاوتة من النجاح. تقسيم المشاركين إلى فرق وتقديم موقف. عرض العديد من القرارات التي يمكن اتخاذها مع المعلومات المقدمة. اطلب من المشاركين أن يختاروا ما يشعرون أنه أفضل قرار ، ثم قم بتصنيف القرارات المتبقية بناءً على صلاحيتها. اطلب من المشاركين أن يشرحوا لماذا صنّفوا قرارًا واحدًا في الأسفل حتى يتعلموا ليس فقط لماذا تكون بعض القرارات الأفضل ، ولكن أيضًا لماذا يكون الآخرون أقل فعالية. في إعداد المجموعة الصغيرة ، يمكن للمشاركين المشاركة في المناقشات عند تحديد ترتيبهم.
