في نهاية المطاف يود الباحثون تصميم الدراسات التجريبية التي يمكن أن تنشئ علاقات سببية بين المتغيرات. ومع ذلك ، وكما يشير الأستاذ المساعد في جامعة كونيتيكت Del Siegle ، لتصميم الدراسات التجريبية ، من الضروري الحصول على معلومات أساسية كافية لصياغة فرضيات محددة. بالنسبة للموضوعات التي لا يعرف عنها إلا القليل ، من الضروري إجراء بحث استكشافي وصفي أولاً يختلف في الأسئلة التي يطرحونها والمرونة وأساليب البحث.
سؤال بحثي ليتم تناوله
يتناول البحث الاستكشافي أسئلة أكثر انفتاحا من الأسئلة غير البحثية. على سبيل المثال ، إذا كان باحث تعليمي يرغب في بدء سطر من البحث لا يتأثر بالنظريات السابقة في مجال التعليم ، فقد تسأل ببساطة: "ماذا يحدث في يوم عادي في فصل دراسي في المدرسة الإعدادية؟" ستقوم بعد ذلك بتطوير طرق لجمع البيانات التي تتناول ذلك السؤال. قد يُطلب من الطلاب والمعلمين كتابة صفحة أو اثنتين حول ما يفعلونه في يوم واحد. قد يجلس الباحث في فصل دراسي ويراقب ما يحدث على مدار اليوم للحصول على بداية إجابة لهذا السؤال المفتوح للغاية.
المرونة
البحث الاستكشافي أكثر مرونة عند تنفيذه من البحث الوصفي. بالاستمرار في مثال الفصل ، قد يقوم الباحث بتعديل جمع البيانات مع تقدم اليوم. على سبيل المثال ، قد تقوم بتطوير فئات من سلوكيات الطلاب والمعلم تود أن تلاحظها بشكل خاص ، مثل عدد الطلاب الذين يغادرون الغرفة كل فترة أو عدد الطلاب الذين يغادرون مقاعدهم. مع دراسة وصفية ، سيكون السؤال الأكثر تحديدًا هو التركيز بحيث يتم إجبار البحث على جمع البيانات التي تتناول السؤال المحدد ولن يكون لديه رفاهية تغيير تركيز البيانات التي يتم جمعها.
طرق البحث
يستفيد البحث الاستكشافي من المناهج النوعية أكثر من البحث الوصفي. البحث الوصفي ، المصمم للإجابة على أسئلة أكثر تحديدًا ، يميل إلى استخدام الأساليب الكمية. على سبيل المثال ، قد يكون الباحث على علم بما يكفي لصياغة السؤال: "هل يترك ترك مقعدك أثناء الفصل أي علاقة لاستكمال الواجبات المنزلية أو الدرجات؟" ثم يلاحظ الباحث أي الطلاب يغادرون مقاعدهم وعدد المرات التي يقومون فيها بذلك استخدام سجلات المعلم لتعلم اتساق الفروض المنزلية و / أو الدرجات الدراسية للطلاب. في بعض الأحيان يكون تحديد العلاقة بين المتغيرات هو هدف البحث الوصفي.
تقرير أي دراسة لإجراء
يشير Pentti Routio من جامعة Art & Design في هلسنكي إلى أن كمية المعلومات المعروفة بالفعل حول موضوع ما هي العامل الرئيسي لتحديد ما إذا كان يجب إجراء دراسة استكشافية أو وصفية عند عدم معرفة أي شيء أو أي شيء تقريبًا ، يُسمى البحث الاستكشافي إلى عن على. بمجرد الكشف عن المتغيرات ذات الصلة ، ينتقل الباحث إلى الدراسات الوصفية والتجريبية لتحديد العلاقات الارتباطية والعلاقات السببية بين تلك المتغيرات.
