في الخارج ، قد تبدو عملية التقييم أكثر من مجرد تعيين درجة ، ولكن بالنسبة للمقيم ، تكون العملية أكثر تعقيدًا. يمكن تقسيم جميع التقييمات إلى نوعين - تجميعي وتكويني. التقييمات التقويمية هي عمليات التقييم التي تحدث أثناء الدروس ، في حين أن التقييمات النهائية هي تلك التي تحدث بمجرد انتهاء الدروس. تعتبر التقييمات الختامية مهمة للغاية ، لأنها توفر للقائمين على المصفوفات مجموعة من المعلومات المفيدة.
تحديد إتقانها
الغرض الأساسي من التقييم النهائي هو التأكد من أن الأفراد قد أتقنوا المهارة المعنية. عندما يقوم الطلاب بأداء جيد في هذا التقييم ، فإن المعلمين لديهم دليل على أنهم يعرفون في الواقع المواد التي يتم تدريسها. بدون هذا التقييم ، يمكن للمدرس فقط أن يخمن مستوى فهم الطلاب.
الترتيب المهارة
في الأوساط الأكاديمية ، غالباً ما يكون من الضروري ترتيب مهارة الطلاب. توفر التقييمات النهائية وسيلة سهلة للقيام بذلك. من خلال تصنيف الطلاب استنادًا إلى درجات التقييم الختامي ، يمكن للمدرسين إنشاء مجموعة من مهارة الطلاب ، وترتيب الطلاب بفعالية أكبر استنادًا إلى القدرة على تلقي دروس في المستقبل.
هدف نهائي
في غياب التقييم النهائي ، لا يمتلك الطلاب أي شيء يعملون عليه. عندما يتم وضع التقييمات الختامية ، يمكن للمعلمين وضع الدروس التي تبني في اتجاه هذه التقييمات النهائية ، مما يسمح للطلاب برؤية أن جهودهم لها نقطة نهاية ومنحهم بعض الدوافع لمواصلة السعي إلى التفاهم.
تقييم التعليمات
في بعض الحالات ، يتم استخدام التقييمات الختامية لأغراض تقييم المعلمين. عندما يكمل الطلاب دراستهم عن طريق إجراء تقييم نهائي موحد ، يمكن للمسؤولين استخدام هذه التقييمات لترتيب ليس فقط التلاميذ ، ولكن أيضًا المعلمين المكلفين بتدريسهم. إذا كان أداء معلم واحد أسوأ بشكل ملحوظ في هذه التقييمات مقارنة بغيره ، فقد تستنتج الإدارة أن هذا المعلم ليس بنفس فعالية زميله.
الحكم على قيمة البرنامج
يمكن أيضًا استخدام تقييمات النقاط النهائية هذه لتحديد قيمة البرنامج ككل. إذا كان أحد البرامج يهدف إلى إعداد الطلاب لاختبار محدد ، مثل اختبار شهادة مهنية ، يمكن اعتبار عدد الطلاب الذين نجحوا في هذا الاختبار دليلاً على نجاح أو فشل البرنامج.
