إن أخصائي المكتبات والأخصائيين هما في الواقع متداخلان وأحيانًا أدوار مترادفة داخل المكتبة. لقد تطور دور أمين المكتبة التقليدية بشكل كبير مع مرور الوقت حيث أصبحت المكتبات أكثر تكاملاً إلكترونياً وليس مجرد مراكز كبيرة تحمل كتباً. متخصص في الإعلام هو عنوان يعطى عادة لأمين مكتبة في مركز إعلامي مدرسي يساعد أعضاء هيئة التدريس في تطوير المناهج الدراسية.
أمين مكتبة تقليدي
عادة ما كان أمناء المكتبات هم المسؤولون عن الإشراف على المكتبات وتشغيلها ، وهي الأكثر شيوعًا في المخازن للسجلات والكتب والوثائق الورقية الأخرى. كان أمناء المكتبات في هذه الأدوار والمرافق التقليدية أكثر اهتمامًا بإدارة كتالوج الكتب ، ومواكبة العناوين الجديدة ، واعتمادًا على نوع المكتبة ، وتشجيع السكان على القراءة من خلال أنواع مختلفة من برامج العضوية ، ونوادي الكتب ، وبرامج الحوافز الأخرى.
التحول الإلكتروني
ومع تقدم التكنولوجيا ، انتقلت المكتبة من مرفق تخزين الكتب إلى تبادل البيانات الإلكترونية الكامل مع الإنترنت والمكتبات الرقمية وغيرها من تكنولوجيا المعلومات والموارد. يشير مكتب إحصائيات العمل (BLS) إلى أنه نتيجة للطبيعة المتغيرة للمكتبة نفسها ، فقد تطور دور أمين المكتبة التقليدية. ويشار الآن إلى أمناء المكتبات بالعناوين المختلفة للدلالة على وظائف عامة أو وظائف فنية محددة. غالبًا ما يشار إلى أمناء المكتبات العامين باسم متخصصي المعلومات حيث يساعدون الزوار على تتبع المعلومات والعثور على الموارد المفيدة من خلال مجموعة متنوعة من القنوات.
متخصصون في الإعلام
يعتبر الاختصاصي في الإعلام عنوانًا شائعًا في القرن الحادي والعشرين يستخدم لأنواع معينة من أمناء المكتبات المتخصصين في التعليم الإعلامي. عادةً ما يتم تطبيق هذا العنوان في إعدادات مكتبة المدرسة حيث غالبًا ما يتم تطبيق التصنيف "متخصص في الإعلام المدرسي". وفقًا لـ BLS ، يعمل اختصاصيو الوسائط كمستشارين افتراضيين يساعدون المعلمين على توفير أحدث المعلومات للطلاب باستخدام أحدث المعلومات والموارد التكنولوجية المتاحة.
جدال
يمكن أن يحدث الصراع عندما تشعر هيئة التدريس أن متخصصي الإعلام يتدخلون في أدوارهم كمعلمين ويحاولون وضع المناهج الدراسية. هذا هو أساس مقالة مكتبة التعليمات "أدوار المناهج ومسؤوليات اختصاصيي مكتبات المكتبات" ، التي كتبها روبرت بيركويتزاند مايكل ب. أيزنبرغ. يشير المؤلفون إلى أن مدرسي المدارس والإداريين قد أساءوا تاريخياً بفكرة أن الأخصائيين الإعلاميين هم زملائهم في التعليم. يفضّل اختصاصيو التوعية بشكل تقليدي عرض اختصاصيي وسائل الإعلام كمصادر تكميلية. تحسّن التعاون بين هذين الدورين في القرن الحادي والعشرين حيث أصبحت تكنولوجيا المعلومات أكثر انتشارًا في التعليم وأصبح اختصاصيو الإعلام أكثر وعيًا بالموارد.
